Escuelas Comunitarias: Impulsando Prácticas Pedagógicas con Impacto Curricular

The article aims to analyze the school-community connection to enhance pedagogical experiences and curricular impact in fourteen educational institutions in Colombia, both public and private. It focuses on the involvement of parents and other key stakeholders in the students' educational process. A descriptive methodology was employed, using three main instruments: a documentary review in two categories (community-school integration and curriculum relevance to community needs), semi-structured interviews with teachers divided into four categories to identify areas for pedagogical improvement, and focus groups with parents and teachers to assess their experiences with the curriculum. The results established a theoretical framework highlighting the links between school and community and their contribution to comprehensive education. Active participation from the educational community was found to enhance curriculum relevance and improve pedagogical experiences, promoting contextualized and meaningful learning aligned with students' social realities. It also engages all educational actors in building a holistic education that transcends academics, fostering a deeper understanding of the social environment. El presente artículo tiene como objetivo analizar la vinculación escuela comunidad para fortalecer las experiencias pedagógicas y el impacto curricular en catorce (14) instituciones educativas de Colombia públicas y privadas, enfocándose en la participación de padres de familia y otros actores claves en el proceso formativo de los estudiantes. Se implementó una metodología descriptiva, empleando tres instrumentos principales: una revisión documental en dos categorías (la integración comunidad-escuela y la pertinencia del currículo ante las necesidades comunitarias), entrevistas semiestructuradas con docentes divididas en cuatro categorías para identificar áreas de mejora pedagógica, y grupos focales con padres y docentes para evaluar sus experiencias frente al currículo. Los resultados permitieron establecer un marco teórico que vislumbro los vínculos entre escuela y comunidad y su contribución a una formación integral. Se encontró que la participación activa de la comunidad educativa impulsa la relevancia del currículo y mejora las experiencias pedagógicas, promoviendo un aprendizaje contextualizado y significativo, alineado con las realidades sociales de los estudiantes. Igualmente, permite comprometer a todos los actores educativos en la construcción de