El Uso de la Gamificación para Mejorar el Idioma Inglés en un Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en una Escuela de Chone

El objetivo de la investigación fue: Analizar cómo mejorar el aprendizaje del idioma inglés a través de la gamificación en una escuela de Chone. Se examinó información investigativa actualizada que permitió identificar razones que limitan el aprendizaje de los estudiantes y que enfrentan los docentes, es por ello que se considera importante el uso de actividades recreativas para un mejor proceso de enseñanza, la revisión literaria indica que las canciones ayudan a los estudiantes a aprender más rápido, disfruta de las clases, la estrategia de gamificación, que es una técnica que utiliza el juego como mecanismo para contextos no lúdicos, que tiene como objetivo optimizar la estimulación y colaboración de los estudiantes, para hacer que el aprendizaje musical sea divertido e interactivo. La afirmación de lo positivo del uso de la música se debe a que el estudiante se involucra emocionalmente y facilita una argumentación notable y explicativa para el aprendizaje. El enfoque y tipo de investigación fue cuantitativo y cualitativo, el proceso metodológico fue una revisión bibliográfica de especialistas en el tema, revistas científicas en Internet, entre otras, además, los resultados alcanzados indican que el 100% de los encuestados considera el uso de la gamificación será trascendental para el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, lo que brindará a los estudiantes la oportunidad de insertarse en el actual mundo global interconectado, lo que será de beneficio pedagógico, formativo, social y económico. The objective of the research was: Analyze how to improve English language learning through gamification at a school in Chone. Updated investigative information was examined that allowed us to identify reasons that limit students learning and that teachers face, which is why the use of recreational activities is considered important to use for a better teaching process, the literary review indicates that songs help students learn faster, enjoy classes, the gamification strategy, which is a technique that uses the game as a mechanism for non-playful contexts, which aims to optimize the stimulation and collaboration of students, to make music learning fun and interactive. The affirmation of the positive of the use of music is because the student becomes emotionally involved and facilitates a notable and explanatory argument for learning. The approach and type of research was quantitative and qualitative, the methodological process was a bibl