Public Policies for Inclusive Education and Non-Discrimination Against People with Disabilities Based on Moral

The objective of this work is to analyze inclusive education of people with disabilities in the State of Coahuila de Zaragoza, from moral reasoning, with the purpose of proposing development and social integration strategies that facilitate processes of self-realization, autonomy and socioeconomic and intellectual growth from a perspective of human rights, equality and non-discrimination. The data show that there is a significant percentage difference between the number of men with disabilities served and women in the same condition during the 2019-2020 school year in the Multiple Care Centers (CAM) and the Life Support Services Units. Regular Education (USAER) of the municipality of Coahuila de Zaragoza. Which suggests that the female population with disabilities is more susceptible to exclusion, non-attendance and/or inattention in the educational sector than males. It is concluded that policies to promote inclusive education and increase opportunities for development and socioeconomic improvement must be reinforced in the State of Coahuila de Zaragoza. El objetivo de este trabajo es analizar la educación inclusiva de las personas con discapacidad en el Estado de Coahuila de Zaragoza, desde el razonamiento moral, con la finalidad de proponer estrategias de desarrollo e integración social que facilitan los procesos de autorrealización, autonomía y crecimiento socioeconómico e intelectual desde una perspectiva de derechos humanos, igualdad y no discriminación. Los datos muestran que existe una diferenciación porcentual significativa entre la cantidad de hombres con discapacidad atendidos y las mujeres en la misma condición durante el ciclo escolar 2019-2020 en los Centros de Atención Múltiples (CAM) y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) del municipio de Coahuila de Zaragoza. Lo que da a entender que la población femenina con discapacidad es más susceptible a la exclusión, inasistencia y/o inatención en el sector educativo que los varones. Se concluye que las políticas para fomentar la educación inclusiva e incrementar las oportunidades de desarrollo y superación socioeconómica deben reforzarse en el Estado de Coahuila de Zaragoza.