O acesso informacional dos estudantes das escolas indígenas do território indígena taunay ipegue de mato grosso do sul/brasil

Brazil has a great cultural and extensional diversity, in which informational access is intended to cover everyone in order to comply with the Brazilian Constitution. This article aims to bring up reflections on the informational access of students from indigenous schools of the Terena ethnicity of the Taunay Ipegue Territory of Mato Grosso do Sul, in order to identify whether informational access covers all inhabitants of this territory. The methodological path for the development of this study is classified as qualitative and in the general strategy the ethnographic method was used. In the field research, an interview was carried out with 11 students from the Bananal village of the Prof Domingos V Marcos Indigenous State School (EE) - MIHIN and field observation with visits to the schools of the Bananal and Lagoinha village: Municipal School (EM) Indigenous Polo General Rondon, Indigenous Municipal School (EMI) Marcolino Lili Polo and Pastor Reginaldo Miguel Indigenous State School (EE). The results include, therefore, some initiatives that serve the informational access of the Terena indigenous people of the Taunay Ipegue Territory, however, they are still very incipients, requiring more informational spaces that contribute to the dissemination, preservation, production of knowledge of indigenous peoples, carrying out the exchange of experiences and exchange of information. O Brasil possui uma grande diversidade cultural e extensional, em que o acesso informacional pretende contemplar a todos visando o cumprimento da Constituição Brasileira. Este artigo tem como objetivo trazer à tona reflexões sobre o acesso informacional de estudantes das escolas indígenas da etnia Terena do Território Taunay Ipegue do Mato Grosso do Sul, de modo que se identifique se o acesso informacional contempla a todos habitantes deste território. O trajeto metodológico para o desenvolvimento deste estudo é classificado de natureza qualitativa e na estratégia geral foi utilizado o método etnográfico. Na pesquisa de campo foi realizada entrevista com 11 alunos da aldeia Bananal da Escola Estadual (EE) Indígena Prof Domingos V Marcos – MIHIN e observação em campo com visitas nas escolas da aldeia Bananal e Lagoinha: Escola Municipal (EM) Indígena Polo General Rondon, Escola Municipal Indígena (EMI) Polo Marcolino Lili e Escola Estadual (EE) Indígena Pastor Reginaldo Miguel. Os resultados contemplam, dessa forma, algumas iniciativas que atendem o acesso informacional do povo indíge