Propriedades Psicométricas da Escala de Rastreio dos Sinais da Dislexia para o Professor

ArtigoPropriedades Psicométricas da Escala de Rastreio dos Sinais da Dislexia para o ProfessorPsychometric Properties of the Dyslexia Signs Screening Scale for TeachersPropiedades Psicométricas de la Escala de Detección de Signos de Dislexia para el Profesor0000-0003-1579-9540Heloísa dos Santos Peres Cardoso1 , redação inicial do estudo, conceitualização, investigação, visualização, análises dos dados, redação final do trabalho revisão e edição, elaboração do manuscritoé Psicóloga, mestra pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), do programa de Pós-Graduação em Ensino.; 0000-0002-8947-3079Fernanda de Oliveira Ferreira2 , análises dos dados, redação final do trabalho revisão e edição, elaboração do manuscritoé Professora Associada da Universidade Federal de Juiz de Fora – Campus Governador Valadares, Doutora em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).; 0000-0002-2065-1236Patrícia Martins de Freitas3 , redação inicial do estudo, conceitualização, investigação, visualização, análises dos dados, redação final do trabalho revisão e edição, elaboração do manuscritoé Professora Associada do Instituto Multidisciplinar em Saúde e do Programa em Psicologia da Saúde da Universidade Federal da Bahia, Doutora em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Federal de Minas Gerais com estágio pós-doutoral na Universidade Karl Franzens em Graz (Áustria).1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, Vitória da Conquista-BA, Brasil2Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF, Juiz de Fora-MG, Brasil3Universidade Federal da Bahia – UFBA, Salvador-BA, BrasilRESUMOA detecção da dislexia deve ocorrer de forma precoce e desenvolver instrumentos que permitam aos professores perceber os sinais, é uma necessidade para o contexto brasileiro. O objetivo do estudo foi elaborar e validar um instrumento de rastreio dos sinais da dislexia para professores. Os parâmetros psicométricos foram testados considerando a validade de conteúdo, construto e de critério. Para os três tipos de validade, os resultados foram satisfatórios. O instrumento apresentou uma estrutura com dois fatores, com nível de confiabilidade acima de 0,97. Os resultados da curva ROC demonstraram alta sensibilidade e especificidade, distinguindo crianças com e sem sinais de dislexia. O instrumento, com 30 itens, apresentou parâmetros psicométricos satisfatórios contribuindo com a identificação de sinais da dislexia pelos professores.Palavras-C