Introducción de la asignatura Sangre y Sistema Inmune: satisfacción y desempeño de los estudiantes

Background: in the 2017-2018 academic year the subject Blood and Immune System was introduced in the third semester of the Medicine degree, according to the new study plan.Objective: to identify the degree of satisfaction and performance of the students in the subject Blood and Immune System newly incorporated in the Curriculum D.Method: a descriptive study was carried out at the University of Medical Sciences of Villa Clara in the 2017-2018 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction, empirical: the survey in the form of a questionnaire at two specific times of the semester (fourth and fifteenth weeks), and mathematical-statistics for data processing.Results: in general, the introduction of the subject Blood and Immune System in the curriculum had an adequate level of acceptance by the students and this evolved in a positive way as the course passed. In cases of dissatisfaction, the main cause was linked to the difficulty of the subjects taught. There is a preference for workshops and laboratory practices, and course work as a final evaluation, and not with a theoretical exam.Conclusions: the level of satisfaction expressed by the students with the subject was adequate, but not the performance since most recognized not having the basic knowledge about its content, aspects that were taken into account in their subsequent delivery. Fundamento: en el curso 2017-2018 se introdujo la asignatura Sangre y Sistema Inmune en el tercer semestre de la carrera de Medicina, según el nuevo plan de estudio.Objetivo: identificar el grado de satisfacción y desempeño de los estudiantes en la asignatura Sangre y Sistema Inmune de recién incorporación en el Plan de Estudios D.Método: se realizó un estudio descriptivo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara en el curso académico 2017-2018. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción, empíricos: la encuesta en forma de cuestionario en dos momentos concretos del semestre (cuarta y decimoquinta semanas), y matemático-estadísticos para el procesamiento de los datos.Resultados: en sentido general la introducción de la asignatura Sangre y Sistema Inmune en el currículo tuvo un nivel adecuado de aceptación por los alumnos y este evolucionó de forma positiva en la medida en que transcurrió el curso. En los casos de insatisfacción, la principal causa estuvo vinculada a la dificultad de los temas impartidos. Existe preferencia por las clases talleres