Como nos tornamos mulheres? A escola como lugar de produção da diferença

How do we become women? This is a question that drives this research, which walks through the narratives of teachers in search of understanding how knowledge and discursive productions about women in Education are produced. In order to analyze the instances and paths through which, in the school institution, discursive productions and knowledge about women in the contemporary school were built, we do not seek a woman identity, but rather to go through the speeches and knowledge produced about her. In this section we present narratives of themselves, in a Foucaultian perspective, of teachers from the interior of Sergipe. The analysis of the narratives was based on genealogy based on Nietzsche and Foucault, and was exchanged with arguments by Deleuze and Guattari, in addition to feminist authors such as Rios, Saffioti, Tiburi, Rago and Louro. In their speeches, the production of subjectivities through school is revealed, and the frameworks that knowledge and discursive productions have on the bodies of girls and girls in these classrooms. Como nos tornamos mulheres? Esta é uma questão que movimenta essa pesquisa, que caminha por meio de narrativas de professoras na busca da compreensão de como são produzidos saberes acerca das mulheres na Educação. Com o objetivo analisar as instâncias e caminhos por meio dos quais se construiu, na instituição escolar, produções discursivas e saberes acerca da mulher na escola contemporânea, não buscamos uma identidade mulher, mas sim, percorrer os discursos e saberes produzidos a seu respeito. Neste recorte apresentamos narrativas de si, numa perspectiva foucaultiana, de professoras do interior sergipano. A análise das narrativas teve inspiração genealógica com base em Nietzsche e Foucault, e foi intercambiada com argumentos de Deleuze e Guattari, somada à autoras feministas, como Rios, Saffioti, Tiburi, Rago e Louro. Em suas falas desvelam-se as produções de subjetividades por meio da escola, e os enquadramentos que saberes e produções discursivas incidem nos corpos de meninas e meninas nestas salas de aula. ¿Cómo nos convertimos en mujeres? Esta es una pregunta que impulsa esta investigación, que recorre las narrativas de los maestros en busca de comprender cómo se producen el conocimiento y las producciones discursivas sobre las mujeres en la educación. Para analizar las instancias y los caminos a través de los cuales, en la institución escolar, se construyeron producciones discursivas y conocimiento sobre las mujeres en