El trabajo cooperativo: Una estrategia lúdica para mejorar la convivencia escolar: Cooperative work: a playful strategy to improve school coexistence

In recent years, cooperative work has been gaining strength, prevailing over competitiveness. Today there are many institutions that develop cooperative activities obtaining great benefits not only academically, but also in school and emotional coexistence; hence the importance of developing the research called "Cooperative work as a playful strategy to improve school coexistence". This qualitative research was carried out at the IED Jacqueline Kennedy in the city of Santa Marta and had the participation of 35 students of grade 5, parents, teachers and directors of the same institution. For this purpose, participatory action research was used through four phases (awareness phase, diagnostic phase, intervention phases and closing phase) where a series of instruments and playful workshops were applied whose results would help identify the effectiveness or benefits of cooperative work in school coexistence, it was concluded that when students work cooperatively and in a playful way they have fun, feel valued, support each other, strengthen their skills and achieve better educational results. En los últimos años el trabajo cooperativo viene cobrando fuerza, imponiéndose sobre la competitividad. Hoy son muchas las instituciones que desarrollan actividades cooperativas obteniendo grandes beneficios no sólo académico, también en la convivencia escolar y emocional; de allí la importancia de desarrollar la investigación denominada “El trabajo cooperativo como una estrategia lúdica para mejorar la convivencia escolar”. Investigación de corte cualitativo, se realizó en la Institución Educativa Distrital (IED) Jacqueline Kennedy de la ciudad de Santa Marta y contó con la participación de 35 estudiantes de grado 5, padres de familia, docentes y directivos de la misma institución. Para ello, se utilizó la investigación - acción participativa a través de cuatro fases (fase de sensibilización, fase diagnostica, fases de intervención y fase de cierre) donde se aplicaron una serie de instrumentos y talleres lúdicos cuyos resultados ayudarían a identificar la eficacia o beneficios del trabajo cooperativo en la convivencia escolar, se concluyó que los estudiantes al trabajar cooperativamente y de forma lúdica se divierten, se sienten valorados, se apoyan unos con otros, fortalecen sus habilidades y logran mejores resultados educativos