Ética na pesquisa em educação: análise de dissertações e teses no Brasil

The general objective of the investigation was to analyze the record of ethical procedures used in Master’s and Doctoral research in the Education area, completed in 2013 and 2017, in Brazilian graduate programs considered of national and international excellence by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES, acronym in Portuguese). It deals with a subject that is still little studied nationally and internationally. The pragmatic paradigm, the mixed approach and the convergent parallel project were adopted, in addition to the documentary research method. Access was obtained to a sample of 4,895 (97.90%) of a total of 5,000 dissertations and theses. Only 1,222 (24.96%) of these studies were approved by a Research Ethics Committee (REC), while 2,009 (41.04%) referred to the use of the Informed Consent Form (ICF). Keywords: Research Ethics. Educational Research. Methodology. O objetivo geral da investigação foi analisar o registro dos procedimentos éticos utilizados em pesquisas de Mestrado e Doutorado na área de Educação, concluídas nos anos de 2013 e 2017, em programas de pós-graduação brasileiros considerados de excelência nacional e internacional pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Trata de tema ainda pouco estudado nacional e internacionalmente. Adotaram-se o paradigma pragmático, a abordagem mista e o projeto paralelo convergente, além do método de pesquisa documental. Conseguiu-se ter acesso a uma amostra de 4.895 (97,90%) de um total de 5.000 dissertações e teses. Somente 1.222 (24,96%) dessas pesquisas foram aprovadas por um Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), enquanto 2.009 (41,04%) fizeram referência ao uso de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Palavras-chave: Ética em Pesquisa. Pesquisa Educacional. Metodologia. El objetivo general de la investigación fue analizar el registro de procedimientos éticos utilizados en investigaciones de Maestría y Doctorado en el área de Educación, concluidas en los años 2013 y 2017, en programas de posgrado brasileños considerados de excelencia nacional e internacional por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). Trata de un tema aún poco estudiado nacional e internacionalmente. Se adoptaron el paradigma pragmático, el enfoque mixto y el proyecto paralelo convergente, además del método de investigación documental. Se logró tener acceso a una muestra de 4.895 (97,90%) de un total de 5.000 disertacio