Niveles de las competencias genéricas en la enseñanza de Biología

The objective of this research was to determine the levels of generic skills in the teaching of Biology. The quantitative approach was applied, of a descriptive type with a non-experimental cross-sectional design, the population was 65 students and 7 teachers of Biology-Natural Sciences and Biology-computer science. For the validity and reliability of the instruments, it was carried out with the expert judgment technique and the Cronbach's Alpha coefficient obtained was 0.905. The results show significant differences of 46.8% teachers apply generic skills at a medium level, 33.9% a high level, and 19.4% a low level, with interpersonal skills (46.8%, ) and teamwork one of the skills that presents the highest level of application in teachers and students, followed by systemic skills (37.1%) and instrumental skills (30.6%), which are the least developed and within this group the capacities of critical thinking, problem solving, information management, creativity and project management, are those that demand more attention, to develop skills in the efficient action of their citizens and prepare professionals capable of solving problems of your context and work environment. El objetivo de la presente investigación fue determinar los niveles de competencias genéricas en la enseñanza de Biología. Se aplicó el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con diseño no experimental de corte transversal, la población fue de 65 estudiantes y 7 docentes de Biología-Ciencias Naturales y Biología - informática. Para validez y confiabilidad de los instrumentos, se realizó con la técnica de juicio de expertos y el coeficiente Alfa de Cronbach obtenido fue de 0,905. Los resultados demuestran diferencias significativas de un 46,8 % los docentes aplican en un nivel medio las competencias genéricas, 33,9% un nivel alto, y el 19,4% un nivel bajo, siendo la competencia interpersonal (46,8%,) y el trabajo en equipo una de las competencias que presenta el nivel más alto de aplicación en los docentes y estudiantes, seguida de la competencia sistémica (37,1%) y las competencias instrumentales (30,6%), que son las menos desarrolladas y dentro de este grupo las capacidades del pensamiento crítico ,resolución de problemas, gestión de la información ,creatividad y gestión de proyectos, son las que demandan mayor atención, para desarrollar habilidades en el actuar eficiente de su ciudadanía y preparar profesionales capaces de resolver problemas de su contexto y ámbito labora