Competencias pedagógicas de los docentes de inglés de la provincia de Loja y los estándares en el desempeño profesional

El presente trabajo describe un ámbito de una investigación sobre las competencias pedagógicas de los docentes de inglés de los colegios en la Provincia de Loja, en relación con los estándares de calidad en su desempeño profesional. Se desarrolló mediante una investigación de corte descriptivo, no experimental con la aplicación de instrumentos de investigación como las encuestas para la obtención de datos cuantitativos y entrevistas para la recolección de datos cualitativos. Los resultados muestran que el 43,79 de los docentes de inglés tienen un manejo aceptable en las competencias pedagógicas dentro de las áreas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje; y selección y uso de recursos didácticos y tecnológicos. Sin embargo, los resultados específicos reflejan ciertas limitaciones específicas en planificación acorde a estilos de aprendizaje, objetivos y estándares, metodologías en uso auténtico del idioma, desarrollo de destrezas de hablar y escribir, y en la variación, adaptación y uso de recursos didácticos y tecnológicos para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Por lo tanto, se concluye que las competencias pedagógicas del docente de inglés requieren una planificación adecuada y organizada que guíe el desarrollo de la clase; el manejo y aplicación de metodologías de enseñanza aprendizaje comunicativas e innovadoras; la capacidad para seleccionar recursos didácticos en sintonía con los estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes, y, el desarrollo de competencias digitales que permitan el uso y aprovechamiento de recursos tecnológicos que promueven aprendizajes perdurables del idioma inglés con los estudiantes.