Innovación y resiliencia en la práctica docente en espacios emergentes y más allá de las TIC

The present text makes you a reflective description about the strategies implemented by the teachers of Gabriela Mistral both gender Urban School, of the municipality San Sebastián de Buenavista, department of Magdalena, during the development of the methodology “Academic Work at Home” due to the suspension of academic activities in on - site by students and teachers by the risk of infection of COVID-19. is reflection pretends to explain the way it was possible to continue the teaching process in emerging educational in spaces and the importance of factors such as collaborative work, the rethinking of classroom practices, the implementation of TIC and self-learning, to construct a new paradigm of the concept of teaching in a new reality educational and in a context of crisis. Emerging, resilience, self-learning, learning, innovation Este texto fornece uma descrição reflexiva das estratégias implementadas pelo corpo docente da Escuela Urbana Mixta Gabriela Mistral, durante o desenvolvimento da metodologia "Trabalho Académico em Casa" devido à suspensão das actividades académicas presenciais devido ao risco de infecção por COVID-19. Esta reflexão procura mostrar como foi possível continuar com o processo de ensino em espaços educativos emergentes e a importância de factores como o trabalho colaborativo, o repensar das práticas de sala de aula, a implementação das TIC e a auto-formação, a fim de construir um novo paradigma do conceito de ensino numa nova realidade educativa e num contexto de crise. Para este fim, toda a investigação se baseia numa abordagem qualitativa, utilizando o método da biografia e da história de vida, baseada nos diálogos dos professores com a Coordenação e nas anotações que os professores fizeram com a Coordenação El presente texto hace una descripción reflexiva sobre las estrategias implementadas por el colectivo docente de la Escuela Urbana Mixta Gabriela Mistral, durante el desarrollo de la metodología “Trabajo Académico en Casa” debido a la suspensión de actividades académicas presenciales por el riesgo de contagio del COVID-19. Esta reflexión busca dar cuenta de cómo se pudo continuar con el proceso de enseñanza en espacios educativos emergentes y la importancia de factores como el trabajo colaborativo, el replanteamiento de las prácticas de aula, la implementación de las TIC y la autoformación, para construir un nuevo paradigma del concepto de enseñar en una nueva realidad educativa y en contexto de crisis. Para ello, se plantea