La estrategia de laboratorio como fundamento epistemológico y práctico en la enseñanza de Química Básica

La aplicación de herramientas pedagógicas en las ciencias experimentales es una posibilidad heurística que se debe considerar en las diferentes universidades. El propósito fundamental del presente estudio fue la estrategia de laboratorio como fundamento epistemológico y práctico en la enseñanza de la Química Básica, el cual se ejecutó en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Recinto San Francisco de Macorís, durante el Semestre 2021-10. La investigación estuvo asociada a los estudios de campo, específicamente con estudiantes en la asignatura Química Básica. El diseño fue descriptivo, de acuerdo a las dimensiones: Conceptual, Practica, Motivacional y Cognoscitiva. Se realizó una conceptualización de los aprendizajes de la asignatura. Dentro de los resultados relevantes se indican que las dimensiones de mayor valoración en las clases de laboratorio de Química Básica son la conceptual y la empatía, sin minusvalorar la correspondiente a la motivación que es un elemento vital en los entornos escolares. Las ciencias experimentales deben desarrollarse en las instituciones educativas, para dotar de herramientas concretas a los estudiantes, escudriñando y comprendiendo sus procesos internos. Como conclusiones, se tiene que los estudiantes asumen de forma opinática que las dimensiones estudiadas, permiten explorar las posibilidades pedagógicas de la asignatura química básica.