La afinidad electiva entre educación artística y sociedad: apuntes de análisis desde el caso chileno

This article proposes the hypothesis of an elective affinity existing between greater access to arts education workshops and the benefits that this brings about, both for the individuals participating in them and for society as a whole. Based on a statistical analysis of the National Cultural Participation and Consumption Surveys from 2009, 2012, and 2017, of the National Council for Culture and the Arts - now the Ministry of Culture, Arts, and Heritage -, this articles offers empirical evidence of the relationship between participation in arts education programs, primarily in the form of formal and informal art workshops, and the opinions and perspectives of Chileans with respect to democracy, sociability, tolerance of conflict, and the formulation of their biological projects. Este artículo elabora la hipótesis que existe una afinidad electiva entre un mayor acceso a talleres de educación artística y los beneficios que esto conlleva tanto para los individuos que participan en ellos como también para la sociedad en su conjunto. A partir de análisis estadísticos de las Encuestas Nacionales de Participación y Consumo Cultural de 2009, 2012 y 2017 del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes "”hoy Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio"”, este artículo ofrece evidencia empírica sobre la relación entre participación en programas de educación artística "”principalmente en la forma de talleres artísticos tanto formales como informales"” y las opiniones o valoraciones que las/os chilenas/os despliegan sobre la democracia, la sociabilidad, la tolerancia al conflicto y la formulación de sus proyectos biográficos.