A Língua Inglesa na BNCC: Uma análise das concepções de língua

This study aimed to analyze which conceptions of language are present in the English Language curriculum component of Elementary School proposed by the National Common Curricular Base (BNCC). For this, a qualitative approach was adopted through the analysis of excerpts that dealt with language. The conceptions of language that supported the analysis were based on the interviews of Salomão, Castilho, Geraldi and Rajagopalan (XAVIER; CORTEZ, 2003). These researchers understand language as an expression of thought, an instrument of communication, an interaction process, and a political flag, respectively. As a result, it was observed the co-occurrence of two different language conceptions in the Base extracts analyzed – language as interaction and as a political flag. Thus, it is considered essential to reassess the guiding documents of English language teaching regarding the concept of language, ensuring a better orientation of school curricula and promoting basic education equally throughout the country. Este estudo teve como objetivo analisar quais são as concepções de língua presentes no componente curricular Língua Inglesa do Ensino Fundamental propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa por meio da análise de excertos que versavam sobre língua. As concepções que embasaram a análise foram baseadas nas entrevistas de Salomão, Castilho, Geraldi e Rajagopalan (XAVIER; CORTEZ, 2003), os quais entendem a língua como expressão do pensamento, instrumento de comunicação, processo de interação e bandeira política, respectivamente. Como resultado, foi observada principalmente uma coocorrência de duas diferentes concepções de língua nos excertos analisados da Base – como interação e bandeira política. Dessa forma, considera-se essencial uma reavaliação do conceito de língua dos documentos norteadores do ensino de língua inglesa, garantindo uma melhor orientação dos currículos escolares e promovendo a educação básica de forma igualitária em todo país. Este estudio tuvo como objetivo analizar qué concepciones de lengua están presentes en el componente curricular Inglés de la Enseñanza Primaria propuesto por la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Para esto, se adoptó un enfoque cualitativo a través del análisis de extractos relacionados con el lenguaje. Las concepciones que respaldaron el análisis se basaron en las entrevistas de Salomão, Castilho, Geraldi y Rajagopalan (XAVIER; CORTEZ, 2003). Estos investiga