Deslocamentos de identidade na educação superior: uma investigação sobre a internacionalização do currículo

This article sought to analyze reports of academics from different undergraduate and graduate courses at a University of Vale do Itajaí/SC that participated in the Brazilian Federal Government's International Exchange Program, Science without Borders (CsF). This is qualitative research of the descriptive-interpretativist type, characterized as a case study. It has as instrument of data collection written reports of eight academics from different courses of the institution who participated in the CsF between 2012 and 2017. The results indicated that, if on the one hand, the discourses of the students are based on a personal and professional training qualified for the labor market, as well as the expansion of the linguistic and cultural repertoire; on the other hand, social, cultural, economic, and geographical inequalities are still evident due to the still restricted access to the CsF by the popular classes. This study is considered to undertake reflections for a better understanding of internationalization in the Higher Education curriculum Este artigo buscou analisar relatos de acadêmicos de diferentes cursos de graduação e pós-graduação de uma Universidade do Vale do Itajaí/SC que participaram do Programa de Intercâmbio Internacional do Governo Federal brasileiro, Ciências sem Fronteiras (CsF). Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritivo-interpretativista, caracterizada como um estudo de caso. Tem-se como instrumento de coleta de dados relatos escritos de oito acadêmicos de diferentes cursos da instituição que participaram do CsF entre 2012 e 2017. Os resultados apontaram que, se por um lado os discursos dos acadêmicos pautam-se em uma formação pessoal e profissional qualificada para o mercado de trabalho, assim como a ampliação do repertório linguístico e cultural; por outro lado, ainda se evidenciam desigualdades sociais, culturais, econômicas, geográficas pelo acesso ainda restrito pelas/das classes populares ao CsF. Considera-se que tal estudo empreende reflexões para uma melhor compreensão sobre a internacionalização no currículo na Educação Superior. Este artículo buscó analizar los informes de los académicos de diferentes cursos de pregrado y posgrado de la Universidad de Vale do Itajaí/SC que participaron en el Programa de Intercambio Internacional del Gobierno Federal de Brasil, Ciencia sin Fronteras (CsF). Se trata de una investigación cualitativa de tipo descriptivo-interpretativo, caracterizada como estudio de casos. Tiene como i