Diagnóstico de las actitudes hacia las TIC de estudiantes de educación acorde al género y modalidad educativa

Las actitudes hacia la tecnología son ideas, concepciones y pensamientos que guían las acciones y, en su caso de los estudiantes, pueden influir en el proceso de aprendizaje y en su rendimiento académico. El objetivo de esta investigación es saber si existen diferencias significativas entre los estudiantes que cursan una modalidad presencial y otra a distancia en relación con su actitud hacia la tecnología, así como según el género. Para cumplir este objetivo, se realizó una investigación mixta no experimental con una muestra de 180 estudiantes de educación infantil y primaria. Las actitudes se midieron y las puntuaciones se compararon utilizando estadísticas paramétricas y no paramétricas. Al seguir esta metodología, el estudio encontró diferencias estadísticamente significativas en la actitud promedio hacia la tecnología dependiendo de la modalidad educativa y el género; específicamente, el sexo masculino y los estudiantes a distancia muestran actitudes más favorables en la dimensión afectiva, mientras que los estudiantes presenciales poseen puntuaciones más favorables en actitudes cognitivas y de comportamiento. Las conclusiones derivadas de este estudio pueden ayudar a desarrollar intervenciones educativas centradas en la mejora de actitudes desfavorables. Atitudes em relação à tecnologia são ideias, concepções e pensamentos que norteiam as ações e, no caso dos alunos, podem influenciar o processo de aprendizagem e seu desempenho acadêmico. O objetivo desta pesquisa é verificar se existem diferenças significativas entre os alunos que frequentam a modalidade presencial e a distância em relação à atitude perante a tecnologia, bem como quanto ao género. Para atender a esse objetivo, foi realizada uma investigação mista não experimental com uma amostra de 180 alunos da creche e do ensino fundamental. As atitudes foram medidas e os escores comparados usando estatísticas paramétricas e não paramétricas. Seguindo essa metodologia, o estudo encontrou diferenças estatisticamente significativas na atitude média em relação à tecnologia dependendo da modalidade educacional e do gênero; especificamente, os alunos do sexo masculino e a distância apresentam atitudes mais favoráveis na dimensão afetiva, enquanto os alunos presenciais apresentam pontuações mais favoráveis nas atitudes cognitivas e comportamentais. As conclusões derivadas deste estudo podem auxiliar no desenvolvimento de intervenções educativas voltadas para a melhoria de atitudes desfavoráveis. Attitud