As imagens da Amazônia: entre cinema e geografia escolar

This paper results from a research project entitled “School screens: cinema and teachers of Geography” carried out by the International Research Network “Images, Geographies, and Education” with teachers of Geography in basic education. Based on the results of the research, we reflecton the images that appear in the citedfilms about the Amazon. The absence of films about the northern region of Brazil marks the interest of this investigation. As school Geography treats the northern region and the Amazon almost as synonyms, we direct our investigation to images of the Amazon. Based on specific responses to the questionnaire, research on text books and cinematographic productions mentioned by these, we problematize the relationships that are established between cinema and Geography teachers. The research revealed that Geography teachers use films to illustrate and represent content and geographic themes, i.e., cinema is taken as a didactic resource, a document from an educational perspective based on the transmission of information. Although we have observed a diversity of images of the Amazon, the force of the repetition is much more pungent; both the images of the continental forest and the growing deforestation embody a contradiction that does not allow us to think of space as multiplicity. Este texto resulta da pesquisa intitulada “As telas da escola: cinema e professores de geografia”,oriunda da Rede Internacional de Pesquisa “Imagens, Geografias e Educação”erealizada com professores de geografia da educação básica. Com base nos resultados da pesquisa apresentamos uma reflexão acerca das imagens preponderantesnos filmes que alguns professores citaram utilizar em sala de aula. A ausência de filmes sobre a região norte do Brasilmarcouo interesse dessa investigação. Como a geografia escolar trata a região norte e a Amazônia quase como sinônimos, direcionamos nossa investigação para as imagens da Amazônia. A partir de respostas específicas do questionário,de pesquisas em livros didáticos e das produções cinematográficas citadas, problematizamos as relações que se estabelecem entre cinema e professores de geografia. A pesquisa revelou que os professores utilizam filmes para ilustrarerepresentar conteúdos e temáticas geográficas, ou seja, que o cinema é tomado como recurso didático,documentode uma perspectivaeducacionalbaseada na transmissão de informações. Embora tenhamos observado uma diversidade de imagens da Amazônia,a força da repetição apresenta-se muito