A efetividade das políticas educacionais dos estados sociais finlandês e brasileiro: aproximações ou distanciamentos?

This article is the result of an exploratory study, with a qualitative approach, having as instruments the documentary and bibliographic analysis. The objective is to analyze the main aspects of the educational policies of two Social States: Finland and Brazil, as well as reflect on the real effect of these policies as strategies for social transformation; seeking the differences and similarities between public education policies of these two countries, to identify possible approaches. It is a comparative study, within a historical perspective, in the conception of Comparative Education of Lourenço Filho (2004), with a brief case presentation on the successful reforms in the field of education that occurred in this country of the North European, which began at the end of the 1960s and early 1970s. In order to understand Finnish reforms, works by Finnish educational reformers such as Sahlberg (2018) and Aho, Pitkanen and Sahlberg (2006) supported the analysis of the information found. The results clearly show how public policies are conducted and classified within the public sphere: beyond the political exercise of a given party (state policies) or to be effective only during government mandates of interest to economic elites (government policies). Este artigo é resultado de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a análise documental e bibliográfica. O objetivo é analisar os principais aspectos das políticas educacionais de dois Estados Sociais: Finlândia e Brasil, assim como refletir sobre o efeito real dessas políticas enquanto estratégias de transformação social; buscando as diferenças e similitudes entre políticas públicas da educação desses dois países, para identificar aproximações possíveis. Trata-se de uma pesquisa comparativa, na concepção da Educação Comparada de Lourenço Filho (2004), com breve apresentação de caso sobre as reformas exitosas no campo da educação que ocorreram nesse país do norte-europeu, que tiveram início no final da década de 1960 e início dos anos 1970. Para compreensão das reformas finlandesas, obras de reformadores educacionais da Finlândia, tais como a de Sahlberg (2018) e Aho, Pitkanen e Sahlberg (2006),deram suporte à análise das informações encontradas. Os resultados evidenciam de forma clara a maneira como políticas públicas são conduzidas e classificadas dentro da esfera pública: para além do exercício político de um determinado partido (políticas de Estado) ou para vigorar apenas dur