The implication of lecturers’ academic competency on Malaysian and Indonesian students’ satisfaction

This study investigated the implication of the academic competencies of educators on students’ learning satisfaction at the School of Education and Modern (SEML) University Utara Malaysia (UUM) and the Faculty of Tarbiyah and Teaching (FTK) UIN ArRaniry. Based on qualitative data, the lecturers at FTK UIN Ar-Raniry and SEML UUM have good academic competencies in planning, teaching, and evaluation. The finding is also supported by the quantitative data, which is 85.6% have good ability in preparing Rencana Pembelajaran Semester (RPS). 78.8% of lecturers at SEML UUM have good academic competencies in teaching, while in FTK UIN Ar-Raniry 70%. Este estudio investigó la implicación de las competencias académicas de los educadores en la satisfacción del aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de Educación y Universidad Moderna (SEML) Utara Malasia (UUM) y la Facultad de Tarbiyah y Enseñanza (FTK) UIN Ar-Raniry. Basado en datos cualitativos, los profesores de FTK UIN Ar-Raniry y SEML UUM tienen buenas competencias académicas en planificación, enseñanza y evaluación. El hallazgo también está respaldado por los datos cuantitativos, que son el 85,6% tienen una buena capacidad para preparar el Plan de aprendizaje del semestre de Rencana Pembelajaran (RPS). El 78.8% de los profesores de SEML UUM tienen buenas competencias académicas en la enseñanza, mientras que en FTK UIN Ar-Raniry el 70%.