Aprendizaje-Servicio como Estrategia Metodológica para Impulsar Procesos de Educación Expandida
En este estudio se exponen algunos de los resultados de una investigación centrada en la percepción del estudiantado universitario, del grado de Educación Social, y el coordinador de un proyecto de Aprendizaje-Servicio que se realizó en un barrio socialmente desfavorecido. En el mismo participaron:...
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| Veröffentlicht in: | Multidisciplinary journal of educational research 2020-02, Vol.10 (1), p.47-74 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng ; spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Multidisciplinary journal of educational research |
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| creator | Mayor Paredes, Domingo |
| description | En este estudio se exponen algunos de los resultados de una investigación centrada en la percepción del estudiantado universitario, del grado de Educación Social, y el coordinador de un proyecto de Aprendizaje-Servicio que se realizó en un barrio socialmente desfavorecido. En el mismo participaron: estudiantado y profesor universitario, alumnado de secundaria y primaria y profesionales de distintos ámbitos socioeducativos. Para ello se planteó una investigación de enfoque mixto, utilizando el estudio de caso de carácter exploratorio como método de investigación. Como técnicas de recogida de datos se usaron la observación participante, el análisis de documentos, las entrevistas semiestructuradas individuales y grupales y un cuestionario ad hoc, diseñado por el profesor. Los resultados obtenidos permiten constatar los efectos producidos en distintas dimensiones relacionadas los proyectos de Aprendizaje-Servicio: la vinculación teoría-práctica, los aprendizajes alcanzados y el desarrollo del compromiso social del alumnado universitario. Estos hallazgos evidencian la importancia de esta metodología para la creación de escenarios pedagógicos expandidos que favorecen la retroalimentación entre teoría-práctica en contextos reales, la importancia de la reflexión en la adquisición de los aprendizajes experienciales y el análisis de la realidad y la creación de acciones socioeducativas como ejes para el desarrollo del compromiso social. |
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En el mismo participaron: estudiantado y profesor universitario, alumnado de secundaria y primaria y profesionales de distintos ámbitos socioeducativos. Para ello se planteó una investigación de enfoque mixto, utilizando el estudio de caso de carácter exploratorio como método de investigación. Como técnicas de recogida de datos se usaron la observación participante, el análisis de documentos, las entrevistas semiestructuradas individuales y grupales y un cuestionario ad hoc, diseñado por el profesor. Los resultados obtenidos permiten constatar los efectos producidos en distintas dimensiones relacionadas los proyectos de Aprendizaje-Servicio: la vinculación teoría-práctica, los aprendizajes alcanzados y el desarrollo del compromiso social del alumnado universitario. Estos hallazgos evidencian la importancia de esta metodología para la creación de escenarios pedagógicos expandidos que favorecen la retroalimentación entre teoría-práctica en contextos reales, la importancia de la reflexión en la adquisición de los aprendizajes experienciales y el análisis de la realidad y la creación de acciones socioeducativas como ejes para el desarrollo del compromiso social.</description><identifier>ISSN: 2014-2862</identifier><identifier>EISSN: 2014-2862</identifier><identifier>DOI: 10.17583/remie.2020.4562</identifier><language>eng ; spa</language><publisher>Barcelona: Hipatia Press</publisher><subject>Aprendizaje ; aprendizaje experiencial ; College Students ; compromiso social ; conexión teoría ; educación expandida ; Educational sociology ; expanded education ; Experiential learning ; Interviews ; learning ; Participant Observation ; practice connection ; práctica ; Research Methodology ; Secondary School Students ; Secondary Schools ; Semi Structured Interviews ; Service ; Service learning ; servicio ; social commitment ; Social Studies ; Socioeconomic factors ; theory</subject><ispartof>Multidisciplinary journal of educational research, 2020-02, Vol.10 (1), p.47-74</ispartof><rights>Copyright © 2020. This work is licensed under http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0002-4285-4210</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,870,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Mayor Paredes, Domingo</creatorcontrib><title>Aprendizaje-Servicio como Estrategia Metodológica para Impulsar Procesos de Educación Expandida</title><title>Multidisciplinary journal of educational research</title><description>En este estudio se exponen algunos de los resultados de una investigación centrada en la percepción del estudiantado universitario, del grado de Educación Social, y el coordinador de un proyecto de Aprendizaje-Servicio que se realizó en un barrio socialmente desfavorecido. 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| identifier | ISSN: 2014-2862 |
| ispartof | Multidisciplinary journal of educational research, 2020-02, Vol.10 (1), p.47-74 |
| issn | 2014-2862 2014-2862 |
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