Algunos rasgos Psicológicos preponderantes en el joven que Ingresa a la educación superior

This article focuses on one of the significant problems in the formation of the professional future, it refers to the psychological characteristics inherent in the person entering higher education. The objective is to demonstrate that, the young people who are going to higher education cannot yet perform task that fall on students of higher courses, both for the difficulty levels and for the traits that characterize him. The theoretical method used is analytical -synthetic, in order to focus the psychological phenomena of youth personality with the learning of professional knowledge and skills required by the curricular platform during the first two semesters of the Career. In conclusion, higher education should be limited to sensitive periods that, in educational terms, have been set by psychological and pedagogical research for the young person studying in the first year of the Children’s Education Career. Este artículo se centra en uno de los problemas importantes en la formación del futuro profesional, se refiere a las características psicológicas inherentes a la persona que ingresa a la educación superior. El objetivo es demostrar que, el joven que ingresa a la educación superior aún no puede realizar tareas que recaen en los estudiantes de los cursos superiores, tanto por los niveles de dificultad como por los rasgos que lo caracterizan. El método teórico empleado es analítico – sintético, con el fin de enfocar los fenómenos psicológicos de la personalidad juvenil con el aprendizaje de conocimientos y habilidades profesionales que exige la plataforma curricular durante los dos primeros semestres de la Carrera. Como conclusión, la educación superior debe limitarse a períodos sensibles que, en términos educativos, han sido fijados por la investigación psicológica y pedagógica para el joven que estudia en el primer año de la Carrera Educación Inicial.