Gestión educativa y desempeño docente en instituciones educativas inclusivas de primaria

The main goal of the study was to establish the relationship that exists between educational management and teacher performance in public educational institutions that include the primary level of Network 14, Ugel 05 of Metropolitan Lima. The research was of basic type, the population studied was teachers and the sample was represented by 126, which was not intentional probabilistic; being the design approached non-experimental, correlational level. For data collection, the survey technique was used and a questionnaire was used as instruments for each variable, each containing 30 items, with their respective validations of content through expert judgments and reliability through Alpha de cronbach. The conclusion reached was that educational management is significantly related to teacher performance in the inclusive educational institutions in which the study was conducted; it is relevant, since in a context of policy implementation, which tends to enhance and strengthen the educational management capacities of many inclusive school principals, it was demonstrated that it did have repercussions on the improvement of teachers' work performance. L'objectif principal de l'étude était d'établir la relation entre la gestion de l'éducation et la performance des enseignants dans les établissements d'enseignement public inclusifs au niveau primaire de Red 14, Ugel 05 dans la région métropolitaine de Lima. La recherche était fondamentale, la population étudiée était composée d'enseignants et l'échantillon était représenté par 126, ce qui était intentionnellement non probabiliste; la conception abordée était non expérimentale, de niveau corrélationnel. Pour la collecte des données, la technique de l'enquête a été utilisée et comme instruments un questionnaire pour chaque variable, chacun contenant 30 items, avec leurs validations respectives de contenu par des jugements d'experts et de fiabilité par l'Alpha de cronbach. Ces instruments ont fourni des informations importantes qui ont été traitées avec le programme statistique SPSS. La conclusion à laquelle on est parvenu est que la gestion de l'éducation est liée de manière significative à la performance des enseignants dans les établissements d'enseignement inclusif dans lesquels l'étude a été réalisée ; cela est pertinent, étant donné que dans un contexte de mise en œuvre de politiques, qui tend à améliorer et à renforcer les capacités de gestion de l'éducation de nombreux directeurs d'écoles inclusives, il a été dé