Fatores influenciadores do desempenho acadêmico na graduação em administração pública

A temática do desempenho acadêmico tem despertado interesse de pesquisadores, sobretudo no Brasil, onde as pesquisas são escassas acerca deste tema. De acordo com a literatura, múltiplos fatores podem estar relacionados ao desempenho e influenciá-lo, como por exemplo, os fatores socioeconômicos, de identificação, acadêmicos e ligados às IES e cursos no Brasil. Este trabalho tem como objetivo analisar os fatores que influenciam o desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de graduação em administração pública no Brasil, conforme os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) realizado em 2015, ano em que os estudantes dos cursos de administração pública foram avaliados pela primeira vez. A pesquisa de abordagem quantitativa baseia-se no uso de técnicas estatísticas de correlação bivariada e análise univariada. Constatou-se que quanto maior a renda familiar e a escolaridade dos pais melhor foi o desempenho dos estudantes dos cursos de administração pública no Enade. Outros fatores correlacionados positivamente foram: gênero masculino, etnia branca, idade abaixo da média de 32 anos e existência de financiamento (bolsa de estudos). Notou-se ainda que estudar semanalmente mais que três horas e trabalhar vinte ou mais horas semanais contribuiu para um bom desempenho. Os cursos de administração pública estarem localizados na região Sudeste e pertencerem às instituições de ensino superior privadas influenciaram positivamente no desempenho do Enade. The theme of academic achievement has attracted the interest of researchers, especially in Brazil, where studies are scarce on this topic. According to the literature, multiple factors may be related to performance and hold an influence on it, such as socioeconomic, identification, academic, and other factors related to individual higher institutions and their courses in Brazil. This study aims to analyze the factors that influence the academic achievement of undergraduate students in public administration in Brazil, through the National Student Performance Exam (Enade) held in 2015, the year in which the students of the public administration courses were evaluated by the first time. The quantitative approach is based on the use of statistical techniques of bivariate correlation and univariate analysis. It was reported that the higher the family income and the parents’ schooling, the better the performance by public administration students in Enade. Other factors refer to male students who obtained