El ensayo académico: una revisión a la configuración de la formación docente en educación especial

The present article analyzes academic essays of the students of the la Licenciatura en Educación Especial de la Escuela Normal Fray Matías de Córdova, focusing the object in the configuration of the initial teacher training. Under a qualitative approach, the content analysis of the documents that the second, fourth and sixth semester students prepared after the Teacher Observation and Practice Day was done, for this, the content analysis technique was used, based on the approach of questions to interrogate the text corpus. The results show that the student recognizes the external and internal context of the schools, reads the academic life of the school, carries out teaching intervention and reflects on the duty of teaching based on the experiences obtained. El presente artículo analiza ensayos académicos de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial de la Escuela Normal Fray Matías de Córdova, centrando el objeto en la configuración de la formación inicial docente. Bajo un enfoque cualitativo se hace el análisis de contenido de los documentos que los estudiantes de segundo, cuarto y sexto semestre elaboraron después de la Jornada de Observación y Práctica Docente.Para ello se ocupó la técnica del análisis de contenido, a partir del planteamiento de preguntas para interrogar el corpus de texto. Los resultados dan cuenta que el estudiante reconoce el contexto externo e interno de las escuelas, lee la vida académica escolar, realiza intervención docente y reflexiona acerca del deber ser de la docencia a partir de las vivencias obtenidas.