La pareja educativa en educación física: Una experiencia físico-deportiva inclusiva en horario extraescolar

Este artículo trata la pareja educativa como la estrategia didáctica y organizativa entre educadores para garantizar la inclusión de todas las personas participantes en la práctica de actividad físico-deportiva. A su vez, este trabajo narra la experiencia vivida por dos personas educadoras (una maestra de educación física y un educador de apoyo) constituidas como pareja educativa; quienes, durante el periodo de un curso académico, llevaron a la práctica una actividad físico-deportiva inclusiva en horario extraescolar, conocida como JUGUEM!, en la cual participaban dos niños que presentan pluridiscapacidad, conjuntamente con otros niños y niñas sin discapacidad. This article deals with the educational partnership as the didactic and organizational strategy among educators to guarantee the inclusion of all the participants in the practice of physical and sports activity. In turn, this work narrates the experience lived by two educators (a physical education teacher and a support educator) constituted as an educational couple who during the period of an academic year carried out an inclusive physical extra-curricular activity known as Juguem!, in which two children with multi-disabilities participated jointly with other children without disabilities.