Algunas consideraciones sobre la comprensión de los contenidos matemáticos (Original)

In the teaching of Mathematics, it is important to know how the students understand the contents. The objective of the work is to systematize the information about the mathematical comprehension from different conceptions, theories and aspects that impact in its development. On the basis of the materialist dialectical method the following were used: logical historical, synthesis analysis, system approach and documentary analysis, which made possible the study of mathematical comprehension from documents elaborated from the psychology, the teaching of the Spanish language and Mathematics, scientific articles, master’s thesis and doctoral theses made in recent years in Cuba and abroad, located on the internet. As a result, some relationships among the concepts of comprehension, reading comprehension and mathematical comprehension were established; it was defined the comprehension of mathematical contents, the levels of comprehension of mathematical contents were determined and characterized. En la enseñanza de la Matemática es importante conocer cómo los estudiantes comprenden los contenidos. El objetivo del trabajo es sistematizar la información sobre la comprensión matemática desde diferentes concepciones, teorías y aspectos que inciden en su desarrollo. Sobre la base del método dialéctico materialista se utilizaron los métodos: histórico lógico, análisis síntesis, enfoque de sistema y análisis documental, que posibilitaron el estudio de la comprensión matemática a partir de documentos elaborados desde la psicología, la enseñanza del idioma español y de la Matemática; artículos científicos, tesis de maestría y de doctorado realizadas en los últimos años en Cuba y en el extranjero, localizadas por internet. Como resultado se establecieron relaciones entre los conceptos comprensión, comprensión lectora, comprensión matemática, se definió comprensión de los contenidos matemáticos, se determinaron y caracterizaron los niveles de comprensión de los contenidos matemáticos.