Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes preuniversitarios en la Universidad Nacional de Huancavelica

Existen investigaciones que confirman la relación significativa entre autoconcepto y el rendimiento académico, que los jóvenes tienen autoconcepto favorable en casi todas las dimensiones y algunas diferencias entre géneros, como en Flores (2015), Pinilla, Montoya y Dussán (2013), y Granda, Gómez y Toro (2014). El objetivo principal de este trabajo: establecer la relación entre el autoconcepto y rendimiento académico en los estudiantes preuniversitarios en la Universidad Nacional de Huancavelica. Se emplearon los métodos: Histórico-lógico; Inductivo – deductivo. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes tienen autoconcepto de nivel medio. Las mujeres evidenciaron mayor nivel en las dimensiones social y emocional; los varones, mayor puntuación en autoconcepto físico. Existe correlación muy significativa entre las dimensiones: académico, social, emocional y familiar del autoconcepto y rendimiento académico, y significativa entre la dimensión física del autoconcepto y rendimiento académico; en sí, una relación muy significativa entre el autoconcepto y rendimiento académico. Las conclusiones arribadas fueron: a) Los estudiantes tienen autoconcepto de nivel medio; existen diferencias en algunas dimensiones del autoconcepto. Las mujeres presentan mayor autoconcepto social y emocional, los varones tienen puntuación mayor en el autoconcepto físico; b) Los estudiantes tienen mayoritariamente un nivel de rendimiento académico inferior al promedio, evidenciándose asimismo que los estudiantes que tienen un nivel de autoconcepto bajo, medio y alto tienen un nivel de rendimiento académico promedio; c) Existe correlación muy significativa entre autoconcepto y rendimiento académico.