Do bolso para palma das mãos: retas e ângulos com GeoGebra Aplicativo

We are thinking of implementations of activities in which the smartphone could take on the role of knowledge production while at the same time instigating student participation, generating new ways to see learning and math classrooms. This paper presents the work developed with students of the 8th grade (12-13 years old) of a public school in which it was possible to explore, conjecture and make discoveries related to the study of parallel lines cut by a transversal with GeoGebra application installed in the smartphones of the own students. In summary, the steps that make up the pedagogical situation are highlighted and also some records produced by the students. A set of tasks in which teacher and students can interact and construct concepts is provided. Colocamo-nos a pensar em implementações de atividades nas quais o smartphone pudesse assumir o papel de recurso para produção do conhecimento, ao mesmo tempo que instiga a participação dos estudantes, gerando novas perspectivas na forma de ver a escola e as aulas de matemática. Apresenta-se neste relato o trabalho desenvolvido com estudantes do 8.º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em que foi possível explorar, conjecturar e realizar descobertas relacionadas ao estudo de retas paralelas cortadas por uma transversal com GeoGebra aplicativo instalado nos smartphones dos próprios discentes. Em síntese, evidenciam-se as várias etapas que compõem a situação pedagógica, destacando os registros produzidos pelos estudantes. Elaborou-se um conjunto de tarefas (veja apêndice) em que professor e alunos pudessem interagir e construir conceitos. Se piensa en implementacion de actividades en las que el smartphone pueda asumir el rol de recurso para la producción del conocimiento, al mismo tiempo que instiga la participación de los estudiantes, generando nuevos modos de ver el aprendizaje y las clases de matemáticas. Se presenta en este relato el trabajo desarrollado con estudiantes del 8º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública en la que fue posible explorar, conjeturar y realizar descubrimientos relacionados al estudio de rectas paralelas cortadas por una transversal con GeoGebra App instalada en los móviles de los propios estudiantes. En síntesis, se evidencian las varias etapas que componen la situación pedagógica, ejemplificando algunos registros producidos por los alumnos. Se propone un conjunto de tareas en las que profesor y alumnos puedan interactuar y construir conceptos.