A dança nas aulas de educação física no ensino médio: utilização de um jogo educativo

Se pretendía verificar el uso de un juego educativo como facilitador del contenido de baile para la escuela secundaria. La investigación se llevó a cabo en una escuela del estado de Maranhão, utilizando dos formas, una centrada en adolescentes, con una muestra de 33 y la otra a los profesores, con una muestra de dos. Las entrevistas fueron registradas, transcritas y las respuestas sistemáticas. La mayoría de los estudiantes informaron que nunca hubo ninguna actividad relacionada con la danza y el 66,7% afirmó que no tenían esta experiencia durante las clases de educación física. La coordinación motora y la interacción fueron reportadas como beneficios de la inclusión de la danza. Con respecto a los docentes, dijeron que trabajar con el contenido, teniendo como beneficios, la cultura del movimiento y la expresión corporal. Ambos utilizarían el juego como facilitador de la aplicación del contenido de la clase. Se observó que el juego resultó ser una herramienta importante para la aplicación de la danza en las clases. Objetivou-se verificar a utilização de um jogo educativo como facilitador do conteúdo de dança para o ensino médio. A pesquisa foi realizada em uma escola do Estado do Maranhão, utilizando-se dois formulários, sendo um voltado para os adolescentes, com amostra de 33 e outro aos professores, com amostra de dois. As entrevistas foram gravadas, transcritas e as respostas sistematizadas. A maioria dos alunos relatou que nunca houve alguma atividade voltada para a dança e 66,7% afirmaram que não tiveram essa experiência durante as aulas de Educação Física. A coordenação motora e interação foram relatadas como benefícios da inclusão da dança. Com relação aos professores, estes afirmaram trabalhar com o conteúdo, tendo como benefícios, a cultura do movimento e expressão corporal. Ambos utilizariam o jogo como facilitador da aplicação do conteúdo na aula. Observou-se que o jogo demonstrou ser uma importante ferramenta para aplicação da dança nas aulas.. It was intended to verify the use of an educational game as a facilitator of the dance content for high school. The research was carried out in a school of the state of Maranhão, using two forms, one focused on teenagers, with a sample of 33 and the other to teachers, with a sample of two. The interviews were recorded, transcribed and the systematic responses. Most students reported that there was never any dance-related activity and 66.7% stated that they did not have this experience during physical edu