Un necesario recorrido desde la formación hacia la educación docente. Diálogos entre políticas públicas e inclusión digital

La diversidad de perspectivas, términos y concepciones que han alimentado los análisis sobre las instancias de formación a docentes en ejercicio convierte a la realización de un recorrido sobre ellas en un paso fundamental dentro de la escritura del marco teórico para una investigación doctoral, basada en un plan de capacitación docente asociado al Programa Conectar Igualdad como Escuelas de Innovación. La irrupción de las tecnologías en nuestra sociedad, y en el ámbito educativo en particular, ha puesto en el centro de la escena a la generación de instancias formativas destinadas a docentes, para fomentar la inclusión tecnológica en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, garantizadas por el Estado. En este trabajo intentaremos delinear una perspectiva de análisis teórica desde la categoría de educación docente para comprender los alcances de las políticas de capacitación en inclusión de medios digitales a partir del plan Escuelas de Innovación (2011-2015).