Efectos de un programa de competencias emocionales en la prevención de cyberbullying en bachillerato

Objetivo. Evaluar el impacto de un programa de competencias emocionales sobre las puntuaciones decyberbullying en una muestra de bachilleres. Método. Se realizó un estudio cuasiexperimental, con pretestpostesty grupo control, en 82 alumnos mexicanos de bachillerato. En el pretest y el postest se aplicó elCyberbullying Questionnaire y para la intervención se diseñó un programa de competencias emocionales.Resultados. El pretest confi rmó igualdad estadística intergrupal; el postest detectó diferencias y un tamaño delefecto mediano en las puntuaciones de victimización (p = 0.003, r = 0.33 [d de Cohen = 0.7]) y justifi cación(p = 0.002, r = 0.35 [d de Cohen = 0.7]). La comparación entre grupos indicó diferencias y un tamaño delefecto mediano: en el grupo control aumentó la victimización (p = 0.014, r = 0.27 [d de Cohen = 0.6]) y en elexperimental disminuyó (p = 0.046, r = 0.22 [d de Cohen = 0.5]). Conclusión. El programa produjo un impactopositivo, signifi cativo y un tamaño del efecto mediano sobre los puntajes de cyberbullying en alumnos debachillerato y mostró efi cacia en la prevención e intervención.