Formação acadêmica e atuação profissional de docentes em educação: USP e Unicamp

Based on the study of the academic and professional training paths of teachers at two public universities in São Paulo, this article discusses the relationship between the public and the private sectors in the higher education system in Brazil and, in particular, in São Paulo. The data source is the curriculum vitae database of the Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico [National Council for Scientific and Technological Development] – CNPq –, Lattes Platform. Based on the results, we show: i) the overlapping of the individual paths of academic training and professional practice of the teachers surveyed, with the processes of expansion and differentiation of the offer of higher education in the country; ii) the existence of patterns of movement of the teachers surveyed in the national system of higher education, which show marked academic endogeny and hierarchization of the public and private institutions. Cet article aborde la question du rapport entre le secteur public et le secteur privé dans le système d’enseignement supérieur au Brésil, et plus particulièrement à São Paulo à partir de l’étude des trajectoires de formation académique et professionnelle d’enseignants de deux universités publiques de l’état de São Paulo. La source des données est la base de curriculum vitae du Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico [Conseil National de Développement Scientifique et Technologique] – CNPq – Plateforme Lattes. Appuyés sur les résultats, nous signalons: i) l’imbrication des trajectoires individuelles de formation académique et d’exercice professionnel des enseignants étudiés avec les processus d’expansion et de différentiation de l’offre d’enseignement supérieur dans le pays; ii) l’existence de patrons de circulation des ces enseignants dans le système national d’enseignement supérieur, qui révélent le caractère hautement endogène du monde académique et la hiérarchisation des institutions publiques et privées d’enseignement supérieur. A partir do estudo das trajetórias de formação acadêmica e profissional de docentes de duas universidades públicas paulistas, o artigo aborda a relação entre setor público e setor privado no sistema de ensino superior no Brasil e, em especial, no sistema paulista. A fonte de dados é o banco de currículos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq – Plataforma Lattes. Com base nos resultados, apontamos: i) o imbricamento das trajetórias individuais de form