Educación artística a través de contenidos digitales y procesos artísticos en personas con Alzhéimer en fase moderada
LEl Proyecto AR.S: Arte y Salud Alzhéimer, es un proyecto que pretende acercarla educación artística contemporánea a personas con demencia temprana,a sus familiares- cuidadores y personal sanitario. Permitiéndoles participaren una serie de actividades lúdicas, creativas y culturales. Este proyectoco...
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Veröffentlicht in: | Artseduca 2015 (11), p.122-135 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | spa |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | LEl Proyecto AR.S: Arte y Salud Alzhéimer, es un proyecto que pretende acercarla educación artística contemporánea a personas con demencia temprana,a sus familiares- cuidadores y personal sanitario. Permitiéndoles participaren una serie de actividades lúdicas, creativas y culturales. Este proyectocomenzó su andadura en el 2010 y continua vigente en la actualidad. Asimismo,es uno de los pocos proyectos que se llevan a cabo a nivel nacional referente aesta línea de investigación. En este artículo se expone el programa de educaciónartística diseñado e implementado durante el 2014 y 2015 en el Centro deReferencia Estatal de atención a personas con enfermedad de Alzhéimer y otrasDemencias de Salamanca, dependientedel Instituto de Mayores y ServiciosSociales (IMSERSO). Los objetivos delprograma están enfocados no sólo enmejorar la calidad de vida y preservarlas capacidades cognitivas a través dela utilización del Arte como herramienta,sino también en sensibilizar a lasociedad, erradicando estigmas asociadosa la enfermedad en fases incipientes,donde todavía el participantepuede participar y comunicarse. Losresultados del programa nos permitenconsiderar que la educación artísticapuede ofrecer una nueva oportunidadde aprendizaje tanto individual comocooperativo, desarrollar habilidadescognitivas y funcionales, ampliar recursosemocionales y disfrutar de laexperiencia, fortaleciéndose la seguridady autoestima en sí mismos, antela capacidad de formar parte activa delprograma. |
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ISSN: | 2254-0709 2254-0709 |