Levantamento da opinião dos acadêmicos de ciências biológicas de goiânia sobre genética aplicada à medicina

Com o desenvolvimento acelerado das técnicas genéticas, emergem novas polêmicas que exigem o conhecimento aprofundado da ética aplicada. Entre os dilemas que permeiam o desenvolvimento da Genética, podemos citar a Genética Médica (dedicada às pessoas com doenças hereditárias) e a Investigação Genéti...

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Veröffentlicht in:Revista da Universidade Vale do Rio Verde 2013, Vol.11 (2), p.344-354
Hauptverfasser: Santiago Barbosa, Mônica, Moraes Filho, Aroldo Vieira de, Muniz, Leliane Viégas
Format: Artikel
Sprache:por
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Com o desenvolvimento acelerado das técnicas genéticas, emergem novas polêmicas que exigem o conhecimento aprofundado da ética aplicada. Entre os dilemas que permeiam o desenvolvimento da Genética, podemos citar a Genética Médica (dedicada às pessoas com doenças hereditárias) e a Investigação Genética (que centra os estudos no mapeamento do genoma humano). Portanto, o objetivo deste trabalho foi realizar, por meio da aplicação de questionários, o levantamento das opiniões dos acadêmicos do curso de Ciências Biológicas (modalidade presencial) de todas as universidades de Goiânia – GO a respeito dos avanços genéticos. Além disso, investigou-se discentes que  cursaram a disciplina de Genética e os discentes que ainda não  cursaram essa disciplina no intuito de verificar se o conhecimento mais aprofundado a respeito do tema em questão influenciava a opinião dos participantes. Nesta pesquisa, a maioria dos participantes apoia a aplicação dos avanços da genética, pois as respostas a favor da ciência foram mais frequentes do que as respostas a favor da religião em todas as questões. Além disso, foi possível observar que o conhecimento a respeito desses avanços interfere nas opiniões dos acadêmicos, porque na maioria das questões as respostas dos graduandos que cursaram a disciplina de Genética e, assinalaram as opções que remetem aos avanços da ciência, foram mais significativas em relação aos alunos que não cursaram essa disciplina.
ISSN:1517-0276
2236-5362
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