La profesión docente: repensando y construyendo práctica pedagógica innovadora en el marco de la Reforma Integral de Educación Básica 2011

This project seeks to identify innovative practices of teachers, to improve teaching practices accord with the educational quality. Analysis seeks innovative teaching strategies of 10 teachers of public primary schools in the city of Chihuahua, from the qualitative tradition in a multiple case study. This first phase of analysis will be carried out in collaborative work with researchers and graduate students in higher institutions of Chihuahua and elementary schools. Provide inputs to a macro project network with five institutions of the city of Chihuahua. the project is guided to Document cases of success in teaching to promoting the multiplication of knowledge to other teachers who find inspiration in them to improve their own educational practice. Este proyecto busca identificar prácticas innovadoras de docentes, que brinden elementos para mejorar prácticas pedagógicas que trasciendan en la calidad educativa. Pretende el análisis de práctica pedagógica innovadora de 10 docentes de escuelas públicas de educación básica de la ciudad de Chihuahua, desde la tradición cualitativa en un estudio de casos múltiple. Esta primera fase de análisis se llevará a cabo en trabajo colaborativo con investigadores y estudiantes de posgrado de instituciones de nivel superior de Chihuahua y escuelas de educación básica. Aportará elementos a un proyecto macro en red con 5 instituciones de la ciudad de Chihuahua, 5 instituciones a nivel nacional y 5 países. La inserción al proyecto macro "Desarrollar y evaluar competencias en educación básica: construyendo comunidades de práctica", al cual pasaríamos a otras fases de desarrollo: FORMACIÓN, INTERVENCIÓN y EVALUACIÓN en colaboración con la Red para el Desarrollo y Evaluación de Competencias Académicas. Documentar casos de éxito en la docencia promueve la multiplicación de saberes hacia otros docentes que encuentren en ellos la inspiración para mejorar su propia práctica educativa.