"Aprimeira infância vai à escola" O regulamento do Jardim da Infância - Goiás/1928
Este é um artigo no campo da história da educação tendo como fonte referencial o Regulamento e o Programa do Jardim da infância de 1928 da capital do Estado de Goiás. Essa fonte oficial aponta dados importantes sobre a concepção de criança compreendida no período, assim como as práticas pedagógicas...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | História da Educação 2004, Vol.8 (16), p.129-151 |
---|---|
Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | por |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext bestellen |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | Este é um artigo no campo da história da educação tendo como fonte referencial o
Regulamento e o Programa do Jardim da infância de 1928 da capital do Estado de Goiás. Essa
fonte oficial aponta dados importantes sobre a concepção de criança compreendida no período,
assim como as práticas pedagógicas pensadas para a criança menor de seis anos. A
implementação do Jardim da Inf'ancia na Cidade de Goiás acontece ao meio das exigências do
otimismo pedagógico nacional com forte influência da Escola Nova e da psicologia que
referendava um novo modelo de escola, novas formas de abordar a infância, novos métodos. O
modelo implementado no Regulamento e Programa oficial goiano foi inspirado no modelo
paulista e procura pautar-se na Pedagogia desenvolvida por Friedrich Froebel, tentativa essa
marcada por contradições, mas frutífera para a análise de práticas pedagógicas em jardins-deinf'ancia
no Brasil do início do século XIX
This article aim is to discuss a important document produced in 1928 in the Capital of Goiás
State: O Regulamento e o Programa do Jardim de Infância. This document contains some
informations about the concepts of childhood at this time in this State. The implementation of
this Kindergarten occurred surrounding by a new wave of optimism in Brazilian pedagogy
influenced by the progressive education movement. This movement demanded a new
conception of education and school which ones the Kindergaten had to follow. The document
is full of contradiction, although, it is a rich source of analyzes about how the early childhood
education was thought in Brazil during the earliest years ofthe Twenty Century. |
---|---|
ISSN: | 2236-3459 |