Uso de medios didácticos para el desarrollo del lenguaje escrito en niños preescolares
Esta investigación nos permitió conocer la realidad de una muestra de centros educativos y los docentes del nivel preescolar que laboran en el área metropolitana de Caracas en referencia a la metodología empleada por los docentes para el desarrollo del lenguaje escrito y la incorporación de los dife...
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| Veröffentlicht in: | Cuadernos Unimetanos 2006 (6), p.36-43 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
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| container_title | Cuadernos Unimetanos |
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| creator | Cabrero Almenara, Julio Garassini Chávez, María Elena |
| description | Esta investigación nos permitió conocer la realidad
de una muestra de centros educativos y los docentes
del nivel preescolar que laboran en el área metropolitana
de Caracas en referencia a la metodología empleada
por los docentes para el desarrollo del lenguaje
escrito y la incorporación de los diferentes medios
didácticos para el logro de los objetivos que se pretenden
en esta área en el nivel preescolar. Para ello se
realizaron entrevistas a los docentes, directivos y docentes
de informática (tutores) en 7 centros preescolares
(públicos y privados). Los resultados encontrados
apuntan a un cambio gradual de los docentes en la
metodología empleada para el desarrollo del lenguaje
escrito pasando del uso tradicional de libros de lectura
seriados y ejercicios de apresto al uso de materiales
y actividades de lectura y escritura variados y funcionales.
En referencia al uso de medios predomina el
uso de materiales impresos con algunas incursiones
y apoyos en programas multimedia. |
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en esta área en el nivel preescolar. Para ello se
realizaron entrevistas a los docentes, directivos y docentes
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(públicos y privados). Los resultados encontrados
apuntan a un cambio gradual de los docentes en la
metodología empleada para el desarrollo del lenguaje
escrito pasando del uso tradicional de libros de lectura
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y actividades de lectura y escritura variados y funcionales.
En referencia al uso de medios predomina el
uso de materiales impresos con algunas incursiones
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del nivel preescolar que laboran en el área metropolitana
de Caracas en referencia a la metodología empleada
por los docentes para el desarrollo del lenguaje
escrito y la incorporación de los diferentes medios
didácticos para el logro de los objetivos que se pretenden
en esta área en el nivel preescolar. Para ello se
realizaron entrevistas a los docentes, directivos y docentes
de informática (tutores) en 7 centros preescolares
(públicos y privados). Los resultados encontrados
apuntan a un cambio gradual de los docentes en la
metodología empleada para el desarrollo del lenguaje
escrito pasando del uso tradicional de libros de lectura
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en esta área en el nivel preescolar. Para ello se
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