Cognitive Processes Associated with the Professional Development of Mathematics Teacher

Este artículo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de...

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Veröffentlicht in:PNA 2010, Vol.4 (3), p.87-97
Hauptverfasser: Muñoz Catalán, María Cinta, Carrillo Yáñez, José, Contreras González, Luis Carlos, Climent, Nuria
Format: Artikel
Sprache:eng ; spa
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Este artículo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de desarrollo profesional. La adaptación de las fases de Sfard se muestra valiosa para interpretar el proceso de desarrollo profesional de la maestra desde una perspectiva cognitiva.
ISSN:1887-3987
1887-3987