Conformar la conducta del juego través de la musicoterapia en niños con autismo

Conocemos la importancia del juego para un adecuado desarrollo integral del niño. Cuando hablamos de alumnos con trastorno del espectro autista, cobra mayor relevancia, como veremos más adelante. Paralelamente, la musicoterapia se ha perfilado como una de las terapias con mayores efectos positivos sobre diversos ámbitos (cognitivo, motor,¿), si bien pocas son las investigaciones que la relacionan directamente con el objeto de estudio de este trabajo. El presente estudio de caso, es llevado a cabo en el contexto de un aula TEA integrada en centro ordinario, con una niña de 3 años a la que se le diagnostica TEA y a la que se le han detectado características favorecedoras de este tipo de intervención. Pretende mostrar en qué grado el trabajo del juego a través de las sesiones de musicoterapia, logra mejorar los aspectos en los que existen mayores dificultades, como lenguaje y habilidades sociales, ocular, etc. Para ello, se comienza el estudio con una aproximación conceptual al espectro autista y su evolución en el tiempo, una descripción del caso, a partir de la información relevante extraída del informe emitido por el Equipo de Atención Temprana, la evaluación inicial previa a las sesiones y una descripción detallada de las actividades y demás aspectos relevantes Posteriormente lo ponemos en práctica y realizamos el análisis de los resultados. A pesar de que el estudio tiene la principal limitación del tiempo, los resultados obtenidos superan las expectativas iniciales y corroboran nuestra hipótesis de investigación, como puede leerse en el apartado de las conclusiones. We know the importance of the game for a proper integral development of the child. When we talk about students with autism spectrum disorder, it becomes more relevant, as we will see later. At the same time, music therapy has emerged as one of the therapies with the greatest positive effects in various fields (cognitive, motor, ...), although there are few studies that directly relate it to the object of study of this work. The present case study is carried out in the context of an ASD classroom integrated in an ordinary center, with a 3-year-old girl who is diagnosed with ASD and who has been found to benefit from this type of intervention. It aims to show to what extent the work of the game through the sessions of music therapy, manages to improve the aspects in which there are greater difficulties, such as language and social skills, ocular, etc. For this, the study begins with a conceptu