Aplicació de la metodologia d’aprenentatge basat en Projectes (ABP) a l’assignatura de Tecnologia de 4t d’ESO
Català: L’objectiu d’aquest treball és elaborar una programació corresponent a l’assignatura de Tecnologia de 4t d’ESO aplicant la metodologia d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP). Es proposa una programació de tot el curs entorn a la construcció d’una maqueta al taller de Tecnologia i a l'a...
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
---|---|
Format: | Dissertation |
Sprache: | cat |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext bestellen |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | Català: L’objectiu d’aquest treball és elaborar una programació corresponent a
l’assignatura de Tecnologia de 4t d’ESO aplicant la metodologia
d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP).
Es proposa una programació de tot el curs entorn a la construcció d’una
maqueta al taller de Tecnologia i a l'aula ordinària. Es desenvolupen les
unitats didàctiques corresponents i una guia del projecte com a eina de
treball de l’alumnat. No s’hi inclou el desenvolupament de recursos didàctics
específics per dur a terme les activitats proposades.
La programació del curs consta de quatre fases consecutives corresponents
a quatre unitats didàctiques (UD), cadascuna d’elles amb uns objectius i
desenvolupament concrets:
1. UD 1. Fase 1. Introducció del projecte
2. UD 2. Fase 2. Planificació del projecte
3. UD 3. Fase 3. Desenvolupament del projecte
4. UD 4. Fase 4. Avaluació i conclusions
Cada unitat didàctica inclou els objectius, les competències bàsiques, la
seqüència d'activitats i els criteris i procediment d'avaluació.
La metodologia ABP es basa fonamentalment en el treball cooperatiu
mitjançant grups formals que treballen per construir un objecte real o virtual.
L’alumnat treballa de manera autònoma en base a la guia del projecte,
prèviament lliurada, on es troben tots els requeriments necessaris per a la
seva realització. El professorat no imparteix la matèria sinó que es presenta
com a assessor i guia en el procés d’aprenentatge de l’alumnat,
proporcionant recursos didàctics i recolzament davant els dubtes que van
sorgint al llarg dels desenvolupament del projecte.
L’ABP aprofundeix en el tractament de les competències bàsiques
considerant l’alumnat com a centre del seu propi aprenentatge,
potenciant l’autonomia i la iniciativa personals, l’aprenentatge significatiu, el
sentit crític i els valors del treball cooperatiu.
S'hi consideren diverses metodologies d'avaluació per tal d'avaluar
l'assoliment de competències bàsiques: proves orals, escrites i pràctiques,
tant a nivell individual com de grup. També es proposa la utilització de
rúbriques d'avaluació. |
---|