Conceito de calor : análise da postura de um professor ao atuar na ZDP dos alunos

Em uma escola da rede estadual de ensino da região do Vale do Paraíba – São Paulo – Brasil é desenvolvido um projeto cujo objetivo é o de promover a formação continuada do professor de física para viabilizar a melhoria de suas aulas. Para tanto, são elaboradas sequências didáticas pautadas na teoria sócio histórica de Vigotski. Neste artigo, verificamos se a interação social propiciada por esse professor, ao aplicar uma sequência didática que aborda o conceito de calor, viabilizou a articulação entre os conceitos científicos e espontâneos, de modo a facilitar a internalização e a aprendizagem por parte dos alunos. Os resultados mostraram que houve essa articulação, o que pode ter propiciado o desenvolvimento desse conceito.