AMÉRICA LATINA: ENTRE O PRESCRITO E O VIVIDO NO CONTEXTO ESCOLAR DA ESPANHA

O artigo busca refletir e compreender o que tem sido selecionado e veiculado como conteúdos sobre a América Latina no ensino de história na Espanha, a fim de perceber se estes têm contribuído ou não para a formação de uma consciência histórica e cidadã. Assim, o texto traz a análise de legislações educacionais espanholas promulgadas a partir de 1850 e dos materiais didáticos produzidos na década de 1980 e 1990, como também, de um questionário que foi respondido por oito professores que atuam na educação secundária espanhola. As conclusões sinalizam que o lugar da América Latina foi bastante restrito nas legislações mencionadas e que a realização de um trabalho mais articulado sobre a América Latina fica comprometida, em decorrência dos poucos dos conteúdos que são expostos na sala de aula, muito embora tenham sido produzidos, nas décadas de 1980 e 1990, materiais didáticos que incluíram distintos conteúdos sobre o tema, na busca por um ensino menos memorístico e mais inovador.