Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria

El objetivo de este estudio es determinar perfiles de comportamiento de los estudiantes cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales y su variación a lo largo de la Educación Primaria y ESO. Los participantes del estudio fueron 755 estudiantes de Educación Primaria y ESO. El análisi...

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Veröffentlicht in:Enseñanza de las ciencias 2012-04, Vol.30 (1), p.129-142
Hauptverfasser: Fernández Verdú, Ceneida, Llinares Ciscar, Salvador
Format: Artikel
Sprache:spa
Online-Zugang:Volltext
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