Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria
El objetivo de este estudio es determinar perfiles de comportamiento de los estudiantes cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales y su variación a lo largo de la Educación Primaria y ESO. Los participantes del estudio fueron 755 estudiantes de Educación Primaria y ESO. El análisi...
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Veröffentlicht in: | Enseñanza de las ciencias 2012-04, Vol.30 (1), p.129-142 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | spa |
Online-Zugang: | Volltext |
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