Contribuye la comunicación entre familia y escuela al éxito educativo? Una propuesta de triangulación

Aquesta tesi doctoral explora els processos comunicatius entre les famílies i lescola des duna proposta empírica, sistemàtica i multimodal, pròpia dels estudis dopinió i actitud (Malinverni et al., 2016; Macià, 2019; Suberviola, 2020). La investigació vol aportar reflexions sobre la subjectivitat de les percepcions (qualia) i la dificultat conceptual en la quantificació de dades observables (quanta), alhora que presenta una proposta experimental de triangulació de la informació proporcionada pels principals sectors educatius implicats al centre : alumnat, professorat, famílies i direcció. Aquest estudi ha permès crear una seqüència d’observació participativa, que compara la informació documental de l’escola amb la realitat observada pels diferents protagonistes. L’anàlisi aplicada identifica els components comunicatius més apreciats pels diferents sectors de la comunitat educativa, els mecanismes relacionals que els docents no han de subestimar, i les dinàmiques de canvi i transformació que prioritzen tant les famílies com els docents al centre escolar. El treball de camp parteix de la revisió i l’anàlisi de la documentació rellevant en una mostra de vuit escoles de primària, per recollir la informació que aquests centres educatius prioritzen en relació amb les famílies. A continuació, es fa servir un qüestionari dissenyat per conèixer les opinions dels diferents agents de la comunitat educativa sobre la comunicació família-escola, generat en alineació amb diferents models validats. La recollida de dades finalitza amb un grup de debat i contrast d’informació a cada centre, inspirat en el mètode Delphi (Linstone i Turoff, 1975), que aprofundeix l’anàlisi dels resultats des de l’escolta mútua i la construcció de consensos de futur . L’objectiu és identificar els elements que es consideren fonamentals per a la millora de la relació entre les famílies i els docents al centre escolar, amb la validació de les evidències i els consensos compartits (Landeta, 2006). Els resultats i conclusions, contrastats amb els resultats educatius de l’alumnat, contribueixen a proporcionar un coneixement objectivable de la realitat a l’escola, per ajudar en la comprensió, reflexió i elaboració de plantejaments de futur a la relació escola-família, amb la voluntat de contribuir a l’aprenentatge organitzacional i a l’èxit educatiu Esta tesis doctoral explora los procesos comunicativos entre las familias y la escuela desde una propuesta empírica, sistemática y multimodal, propia de