La Pedagogía Social bajo una mirada comparativa internacional: análisis de la perspectiva académica, formativa y profesional

En esta investigación, se presenta un estudio sobre la pedagogía social desde una perspectiva comparada con el objetivo de ofrecer un panorama internacional de la situación actual de la pedagogía social en el mundo de hoy. La revisión de la literatura sitúa a la pedagogía social en un escenario de ambigüedades y divergencias en cuanto a su estatus científico y profesional. Por un lado, la historia de la pedagogía social muestra que los académicos y profesionales (Chyrek & Sünker, 2009; Rosendal, 2009; Kornbeck, 2009; Úcar, 2011) han seguido caminos separados, y por el otro lado, el concepto de pedagogía social responde a planteamientos ideológicos, políticos y culturales propios de cada país (Hämäläinen, 2013), lo que provoca que sea utilizado en diferentes contextos y con diferentes significados (Lorenz, 2008, Kornbeck & Rosendal, 2009). Este hecho justifica el esfuerzo de comprender el movimiento de formación y transformación de la pedagogía social en el mundo. Sin embargo, la carencia de un cuerpo teórico unificado y homogéneo de la pedagogía social y la ambigüedad conceptual que lo rodea, acentúa el dilema sobre si la pedagogía social es una área de conocimiento, un campo profesional, un campo de investigación, o las tres a la vez. Nos trasladamos en un escenario dónde no tenemos una respuesta inmediata sobre qué es la pedagogía social, qué tipo de saber es o cuáles son sus métodos específicos de trabajo. Esta falta de definición conceptual deriva a una inexactitud y a una confusión epistemológica, lo que ha desencadenado la aparición de múltiples perspectivas polarizadas sobre el concepto. Esto, al mismo tiempo, ha generado la necesidad de emprender un estudio con un alto nivel de reflexión y madurez destinado a comprender la complejidad de la pedagogía social. Se presenta un estudio que analiza la situación actual de la pedagogía social desde la perspectiva académica, formativa y profesional, con el objetivo de desarrollar una serie de indicadores para construir una visión actualizada, global e integrada de la pedagogía social. Los principales resultados de la investigación confirman que es posible definir un núcleo teórico, transdisciplinar y común a nivel internacional sobre la pedagogía social y, describir las características propias de cada contexto. In this research, we present a study on social pedagogy from a comparative perspective with the aim of offering an international overview of the current status of social pedagogy in the world today.