Da fragmentação à unidade psicofísica na prática pedagógica

Este ensaio tem por objetivo tecer algumas considerações que possibilitem melhor compreensão do corpo e psiquismo como unidade psicofísica e quais implicações tais apontamentos podem trazer para a prática pedagógica. As reflexões teóricas deste texto partirão dos estudos da psicologia histórico-cultural, especialmente proposições de Vigotski sobre a análise dos fenômenos em unidades e os estudos de Luria sobre os sistemas funcionais, que tem como base epistemológica o materialismo histórico e dialético. Tal discussão é pertinente para superar a fragmentação na forma de compreender o indivíduo – corpo e psiquismo; biológico e social - de tal modo a orientar práticas pedagógicas emancipadoras.