Los modelos de inmunidad y vacunas en los libros de texto de la enseñanza obligatoria

En este trabajo se estudia el modelo de inmunidad y vacuna que presentan los libros de texto de educación secundaria, considerados un nexo entre el currículum y la práctica docente. El objetivo de nuestro estudio era explorar qué contenidos se incluyen en dichos modelos y cómo se articulan. A la vez, se propone un procedimiento basado en la elaboración de mapas conceptuales para alcanzar tal fin. En general, los modelos de los libros de texto de nuestro corpus de estudio presentan procesos celulares de la inmunidad centrados en lo individual antes que en lo colectivo. Las conclusiones de esta investigación suponen un diagnóstico parcial de cómo se aborda la enseñanza de la inmunología en las aulas para así diseñar un modelo que permita poner en práctica estrategias y recursos que impliquen al alumnado en la modelización de la inmunidad. This paper studies the immunity and vaccine model presented by secondary education textbooks, which are considered a link between the curriculum and teaching practice. The objective of our study was to explore what contents are included in these models and how they are articulated. At the same time, a procedure based on the elaboration of concept maps is proposed to achieve this goal. In general, the textbook models in our study corpus present cellular processes of immunity focused on the individual rather than the collective. The conclusions of this research involve a partial diagnosis of how the teaching of immunology is approached in the classroom to design a model that allows the implementation of strategies and resources that involve students in the modelling of immunity.