As escolas do campo, das águas e das florestas na pandemia de Covid-19: dificuldades e estratégias no ensino remoto emergencial

Este artigo investigou as dificuldades enfrentadas pelas escolas do campo, das águas e das florestas, em diferentes regiões do país, para garantir o acesso à Educação Básica na pandemia de Covid-19, bem como analisou as estratégias pedagógicas utilizadas durante o ensino remoto emergencial, com destaque ao uso das redes sociais. Os dados provêm da pesquisa interinstitucional intitulada Educação e escolas do campo em tempos de pandemia da Covid-19, desenvolvida entre os anos de 2020 e 2023. Foram coletados dados nacionais através de questionário on-line e entrevistas por videochamada e os sujeitos entrevistados foram trabalhadoras e trabalhadores das escolas do campo em 2020. O artigo utiliza dados quantitativos dos questionários para traçar o perfil dos entrevistados e dados qualitativos das entrevistas para destacar dificuldades e estratégias na prática escolar. Foram identificadas diversas dificuldades no ensino remoto, com destaque para a falta de internet e de equipamentos adequados, comprometendo o acesso às plataformas digitais. Outras dificuldades apontadas relacionam-se ao uso da estratégia de materiais impressos e o comprometimento do processo de ensino e aprendizagem a partir da necessidade de realizar o ensino remoto. Notavelmente, as redes sociais foram utilizadas como uma estratégia de suporte para facilitar o “ensino” e a aprendizagem. Palavras-chave: ensino remoto, escola do campo, pandemia do coronavírus. Rural, water and forest schools in the Covid-19 pandemic: difficulties and strategies in emergency remote teaching ABSTRACT. This article investigated the difficulties faced by rural, water and forest schools, in different regions of the country, to guarantee access to basic education during the Covid-19 pandemic, as well as analyzing the pedagogical strategies used during emergency remote teaching, with emphasis on the use of social networks. The data were obtained through interinstitutional research entitled Education and rural schools in times of the Covid-19 pandemic, developed between the years 2020-2023. National data were collected through an online questionnaire and interviews via video call. The subjects interviewed were workers from rural schools in 2020. The article uses quantitative data from questionnaires to profile the interviewees and qualitative data from interviews to highlight difficulties and strategies in school practice. Several difficulties in remote teaching were identified, with emphasis on the lack of internet a