Modelo antropológico subyacente a la propuesta dominante de la regulación emocional

In this chapter we will show the anthropological proposal underlying the dominant proposal today on emotional education, which is conceptualized as emotional regulation. As we will show, this proposal is based on an anthropological proposal that focuses on the strong self that we have called the “autonomous self,” as an almost absolute referent in its decision-making that interacts with the environment and relationships in order to display its dominance in the environment. This proposal is far from other personalist proposals that highlight deeper dimensions in the person than that of simply being the subject of actions and that value much more the constitutive weight of interpersonal relationships. En el presente capítulo mostraremos cuál es la propuesta antropológica subyacente a la propuesta dominante hoy en día sobre educación emocional que es conceptualizada como regulación emocional. Como mostraremos, esta descansa en una propuesta antropológica que se centra en el yo-fuerte que hemos llamado “autonomous self”, como referente casi absoluto en su toma de decisiones que interactúa con el medio y las relaciones en función de desplegar su dominio en el entorno. Dicha propuesta se encuentra lejos de otras propuestas de corte personalista que destacan dimensiones más profundas en la persona que la de ser simplemente sujeto de las acciones y que valora mucho más el peso constituyente de las relaciones interpersonales.